In diesem Beitrag wird das methodische Design und einige Ergebnisse einer Evaluationsstudie von Learning Management Systemen (LMS) referiert. Ausge-hend von Ergebnissen der bereits berichteten ersten Phase eines Vergleichs von Lernplattformen wird hier vor allem auf den abschließenden Feldtest eingegan-gen. Dabei wurden acht Lernplattformen mit 19 Organisationen in 31 unter-schiedlichen curricularen Einbettungen von über 450 BenutzerInnen unter realen Bedingungen getestet. Es zeigte sich, dass selbst einige der besten Plattformen funktionell noch nicht ganz ausgereift sind. Insbesondere die Kommunikationswerkzeuge (Foren und vor allem Chat) wiesen bei einigen Systemen schwerwiegende Mängel auf. Im Hochschulbereich wurden die Systeme Top Class, Clix und Blackboard gut be-wertet, gefolgt von WebCt im Mittelfeld. Im Schulbereich wurde von den vier getesteten Systemen (Ilias, Sitos, TopClass und WebCt) bei insgesamt mäßigen Werten eher Ilias und TopClass bevorzugt.