Freie Bildungsresourcen im didaktischen Kontext

Abstract

Im Beitrag werden einige Gründe für Initiativen zu „Open Educational Resources“ (OER) für den Hochschulsektor zusammengestellt und kritisch beleuchtet. Daran anschließend werden mögliche didaktische Konsequenzen im Zusammenhang mit dieser Bewegung diskutiert. Im dritten Teil des Beitrages werden didaktische Aspekte von Anforderungen an OER Initiativen diskutiert.

Publication
In: C. Eybl, J. Magenheim, S. Schubert, & M. Wessner (Eds.), DeLFI 2007: 5. e-Learning Fachtagung Informatik - Proceedings. Bonn: Gesellschaft für Informatik, Vol. P-111, pp. 57–66.
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